Средняя школа № 8 г. Кричева: проект «Эмоции, речь, движение – залог успешного обучения»

213500 Могилевская область, г. Кричев,

ул. Микрорайон Комсомольский, д. 26, 

тел. +375 2241 23872, факс +3752241 23873,

e-mail: sch8@krichev.edu.by

Государственное учреждение образования «Средняя школа № 8 г. Кричева» – современное образовательное учреждение, реализующее: комплексный подход к развитию личности (интеллектуальное, духовное, физическое).

С учетом реализации принципа инклюзии в учреждении образования функционирует кабинет учителя-дефектолога, который является единым развивающим пространством (далее - ЕРП) для проведения коррекционных занятий, консультаций для законных представителей, педагогов, учащихся не зачисленных на пункт коррекционно-педагогической помощи (далее – ПКПП). ЕРП оснащено техническими средствами обучения, оборудованием и дидактическим материалом. Пространство разделено на зоны, каждая из которых направлена на решения   социализации учащихся с особенностями психофизического развития (далее - ОПФР соответствии с законодательством Республики Беларусь (далее – РБ).

Учреждение стремится обеспечить реализацию стратегии развития потенциалов личности и функциональных возможностей каждого учащегося

Количественный потенциал учреждения: педагогов – 89, учащихся – 1004.

12600 долларов

- закупка материалов для модернизации ресурсного потенциала единого развивающего пространства (далее – ЕРП), зоны: сенсорная; релаксации и психологической разгрузки;

- средства для проведения мероприятий

1400 долларов

- проведение ремонтных работ;

- создание и печать информационных материалов

1. Укрепление ресурсного потенциала по теме «Эмоции, речь, движение – залог успешного обучения»;

2. Проведение коррекционных занятий с учащимися с ОПФР (общее недоразвитие речи, IV уровень, дислексия, дисграфия, дети-инвалиды); работа с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (далее – СДВГ), учащимися с расстройствами аутистистического спектра (далее - РАС); мероприятий по реализации принципа инклюзии;

3. Подготовка и (или) консультирование педагогических работников по реализации принципа инклюзии;

4. Использование информационных каналов для повышения информированности населения и расширения общественного диалога по проблемам педагогической и психологической помощи с учетом реализации принципа инклюзии.

1.Проведение ремонтных работ; закупка оборудования, модернизация ЕРП - зоны: сенсорная; релаксации и психологической разгрузки;

2. Проведение коррекционных занятий и психологических тренингов с использованием потенциала ЕРП. Взаимодействие с учащимися с ОПФР и нормативным речевым развитием: фестиваль «Детство у нас одно у всех» (2026), конкурс детского творчества «Разноцветный мир детства» (2027), мастерская «Детские руки творят чудеса» (2028);

3. Знакомство учащихся, законных представителей, педагогов и иных заинтересованных лиц с работой в едином развивающем пространстве: школьные собрания «Мы разные, но мы равны»; фотовыставка «Открытый взгляд»; реализация технологии взаимной супервизии «Протяни руку помощи с «горячим сердцем» для всех заинтересованных лиц для обсуждения, консультирования и анализа возникающих трудностей; психологические тренинги для законных представителей детей с ОПФР «Загляни в мое сердце»;

4. Подготовка информационных материалов в СМИ, разработка методических рекомендаций, пропаганда педагогического мастерства и обмен опытом через проведение открытых мероприятий, консультативных встреч со специалистами и законными представителями, круглых столов с использованием информационно-коммуникативных технологий, онлай-взаимодействия, конференции.

Количество детей с ОПФР в учреждении ежегодно увеличивается, кроме этого в учреждении появляются категории учащихся, которые  представляют учащиеся неуспевающие в обучении; учащиеся с особенностями поведения; учащиеся с СДВГ и учащиеся с РАС. Учащиеся, представленных групп, нередко испытывают дискомфорт в отношении с детьми с нормативным речевым развитием.  Данные учащиеся нуждаются в социальной адаптации через взаимодействие со специалистами для формирования самостоятельной, ответственной, социально-мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе, используя возможности средового пространства для учащихся с ОПФР.

Учащиеся данных категорий требуют создания особых условий, поэтому необходимо модернизировать ЕРП, в соответствии с актуальными условиями и медицинскими показаниями учащихся. ЕРП должно соответствовать современным требованиям деятельности для работы с данными категориями учащихся.

   ЕРП – становится единой современной консультационной площадкой по реализации принципа инклюзии в учреждении образования для всех заинтересованных лиц.

   Расширяется возможность взаимодействия работы с законными представителями и сотрудниками ЦКРОиР. Появлятся возможность улучшить успеваемость учащихся.

       Презентация опыта работы будет освещаться в СМИ и международных научно-практических конференциях УО «Могилевский государственный областной институт развития образования», ГУО «Академия образования».